1、　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的中班我的朋友教案，欢迎阅读与收藏。

2、　　设计意图：

(资料图片)

3、　　我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

4、　　组织形式：

5、　　集体。

6、　　活动目标：

7、　　让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。

8、　　让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。

9、　　活动准备：

10、　　儿童经验基础

11、　　去过公共场所。

12、　　环境准备：

13、　　挂图、礼貌牌若干。

14、　　教学重点：

15、　　了解“礼貌”含义。

16、　　教学难点：

17、　　知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

18、　　过程与策略：

19、　　教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

20、　　这是什么地方？你去过吗？

21、　　我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

22、　　在商场里，我们要注意什么？

23、　　请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。

24、　　在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？

25、　　（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。

26、　　请你看看小朋友是怎么做的？

27、　　（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

28、　　你们觉得哪个小朋友最有礼貌？

29、　　（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

30、　　活动反思：

31、　　幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

32、　　【目标预设】

33、　　产生爱惜图书的情感，愿意与图书交朋友。

34、　　知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

35、　　爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

36、　　萌发对文学作品的兴趣。

37、　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

38、　　【活动重难点】

39、　　重点：爱护图书，学会正确的使用方法，产生爱惜图书的情感。

40、　　难点：学习修补破损的图书的方法。

41、　　【设计理念】

42、　　《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持"以幼儿发展为本"的理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。

43、　　【设计思路】

44、　　本次活动我设计了四个环节：第一环节是欣赏图书——激发幼儿与图书交朋友的愿望；第二环节是图书哭了——产生爱惜图书的情感；第三环节是图书笑了——了解修补图书的方法；第四环节我爱朋友——掌握正确的读书方法。

45、　　【活动过程】

46、　　一、欣赏图书——激发幼儿与图书交朋友的愿望——"今天老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？"

47、　　出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

48、　　幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。

49、　　集中交流：你在图书朋友那看到了什么？

50、　　教师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。

51、　　小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、说儿歌等等。

52、　　（通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。）

53、　　二、图书哭了——产生爱惜图书的情感、配班教师在班内图书区内播放录音——"咦！谁在哭？"

54、　　带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

55、　　——"图书为什么哭呢？"、引导幼儿讨论交流，发现有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。

56、　　小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱护图书朋友。

57、　　（通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的"三易"，进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。）

58、　　三、图书笑了——了解修补图书的方法——"我们怎样将这些图书修补好呢？"

59、　　讨论：修补图书的方法、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有很多的修补方法））

60、　　教师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告诉幼儿如何修补图书，让幼儿熟悉修补图书的材料，了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。）

61、　　将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。

62、　　成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。

63、　　（通过了解修补、尝试修补，使伤心的图书朋友又重新获得了开心，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。）

64、　　四、我爱朋友——掌握正确的读书方法——"我们怎样才能爱护好图书朋友呢？"

65、　　每人发一本图书，讨论正确的读书方法

66、　　小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

67、　　集体用正确的方法看图书。（提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿读书的好习惯。）

68、　　活动反思：

69、　　幼儿阅读能力的培养在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读的愿望和兴趣，但因年龄的特点，在阅读方面的经验还较少，所以在本节活动中，培养幼儿对待图书的正确态度，掌握图书翻阅的基本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如何的，根据小班幼儿爱模仿的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿兴趣和让幼儿接受。教师的集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一些阅读经验较少的孩子是新的知识和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，教师的个别指导也能帮助个别幼儿形成良好的行为规范，阅读行为的培养也需家园的合作，在本节活动的延伸环节中，可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让幼儿在幼儿园与同伴的交流更加多样。

70、　　活动目标：

71、　　引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸。

72、　　通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力。

73、　　通过绘画活动，培养幼儿之间的友谊。

74、　　大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

75、　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

76、　　活动准备：

77、　　朋友之间相互观察

78、　　白纸、蜡笔、水笔。

79、　　几张名家肖像画。

80、　　活动过程：

81、　　一、导入主题

82、　　“你有没有好朋友的？”

83、　　“在我们班里，一定有你最喜欢的好朋友。谁是你的好朋友？”

84、　　引导幼儿谈话，请朋友说一说自己的朋友，为什么喜欢和他（她）做朋友？你们在一起会玩些什么？

85、　　二、引导幼儿仔细观察朋友，画出朋友脸部的特征。

86、　　1. 引导幼儿互相观察，通过观察了解朋友的外貌特征，并引导幼儿用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画。

87、　　2. 引导幼儿观摩不同风格的名家肖像画，使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。

88、　　三、幼儿绘画，教师巡回指导，帮助一些能力弱一点的幼儿。

89、　　要求：

90、　　1. 将朋友的脸画满整张纸，不要太小。

91、　　2. 注意将五官画全，并且能画出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辫子等。

92、　　3. 提醒个别幼儿将画完成，并认真涂完颜色，颜色涂均匀。

93、　　四、展示幼儿的作品

94、　　请幼儿猜猜他（她）是谁，看自己有没有把朋友的特点表现出来。

95、　　“这画上是我们班里的哪个小朋友？谁能猜出来的？”

96、　　“请这幅画的小作者来说说，你画的是谁。”

97、　　“小朋友你们觉得他（她）画得象吗？”

98、　　五、收拾整理

99、　　作品完成后，提醒幼儿将蜡笔和水笔收好，培养幼儿良好的生活习惯。

100、　　音乐活动：

101、　　我是中班小朋友

102、　　教学重点：

103、　　学唱歌曲，熟悉曲调。

104、　　教学难点：

105、　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

106、　　活动目标：

107、　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

108、　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

109、　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

110、　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

111、　　活动准备：

112、　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

113、　　2.铃鼓一个。

114、　　教学环节：

115、　　一、节奏游戏。

116、　　（1）我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

117、　　（2）请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

118、　　（3）（出示节奏图谱）请你跟着节奏图谱拍一拍。

119、　　二、学唱歌曲。

120、　　（1）在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

121、　　（2）出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）

122、　　（3）我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9—24小节的节奏）

123、　　（4）我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）

124、　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

125、　　（1）讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？

126、　　（2）我们一起来轮流唱。

127、　　（3）我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？

128、　　四、延伸

129、　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

130、　　教学反思：

131、　　这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

132、　　活动设计背景

133、　　现在的幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。在幼儿园时经常发现有幼儿因为玩具、吃饭、做游戏等事互相发生矛盾。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。因此我设计了这个教学活动。

134、　　活动目标

135、　　体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。

136、　　正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。

137、　　初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

138、　　教学重点、难点

139、　　体验有朋友的乐趣。

140、　　学习怎样交朋友。

141、　　活动准备

142、　　《找朋友》的音乐磁带和录音机。

143、　　活动过程

144、　　播放音乐《找朋友》，感受找到朋友的愉快。

145、　　师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

146、　　组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。

147、　　出示视频实录三段：

148、　　（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

149、　　（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。

150、　　（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。

151、　　问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）

152、　　说说自己的好朋友。

153、　　师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？

154、　　引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。

155、　　师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？

156、　　师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

157、　　发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？

158、　　听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。

159、　　师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

160、　　教学反思

161、　　本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参与活动，主动发现问题并解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤单单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了朋友多的乐趣。在向别人介绍自己的好朋友以及表达自己交了好朋友的心情时，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”这样的句式来回答。但在第二环节观看视频中，小朋友们能够发现做的不对，不好的地方，但也许由于语言的贫乏及语言组织能力的不足，小朋友们能发现，却说不清楚或说的不完整，表达还很不足，出现了“这里……这里不对。”“抢，不对。”等这样简单而模糊不清的句式。

162、　　活动目标：

163、　　在动画欣赏、游戏、操作活动中对圆形、三角形、方形产生兴趣。

164、　　能动手动脑找出身边的圆形、三角形、方形并拼出图形。

165、　　在认识圆形、三角形、方形的基础上了解其基本特征。

166、　　培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

167、　　激发幼儿对科学活动的兴趣。

168、　　活动准备：

169、　　动画flash《小酷和他的图形》

170、　　音乐《稍息、立正、站好》

171、　　圆形、三角形、方形形状的物体和图形若干

172、　　场地准备：地上画大小不一的圆形、三角形、方形。

173、　　活动过程：

174、　　一、出示图形，导入活动。

175、　　师：今天老师带来了3位好朋友到我们班做客，我们一起来看看他们是谁吧！

176、　　二、欣赏动画《小酷和他的图形》，了解圆形、三角形、方形的基本特征。

177、　　幼儿完整欣赏动画内容，提问：你看到了什么？

178、　　逐一打开课件，引导幼儿进一步认识圆形、三角形、方形并了解其特征。

179、　　并联系实际，找出身边圆形、三角形、方形的物体。

180、　　三、游戏：到图形宝宝家做客。

181、　　师：小朋友们，今天我们又认识了圆形、三角形、方形这几个新朋友，现在我们去他们的家做客人吧！

182、　　四、图形宝宝变变变。

183、　　猜一猜：图形宝宝交到朋友后又变成了什么物体呢？

184、　　拼一拼：我们也跟好朋友合作拼一拼新物体吧！

185、　　五、图形分类：送图形宝宝回家。

186、　　活动反思：

187、　　日常教学中，我会对中班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

188、　　活动目标：

189、　　大胆交流自己的好朋友，了解简单的交朋友方法。

190、　　喜欢自己的朋友，体验有好朋友的快乐。

191、　　活动准备：

192、　　四个不同的小朋友图片

193、　　音乐《找朋友》

194、　　活动过程：

195、　　一、交流：我的好朋友

196、　　价值取向：大胆交流自己的好朋友，用抱一抱、亲一亲的方式表达对朋友的喜爱。

197、　　说说你的好朋友是谁？为什么和他做朋友？

198、　　将自己的笑脸贴纸和好朋友换一换。

199、　　小结：大家都有自己喜欢的好朋友，有好朋友真开心。

200、　　二、讨论：谁是我的好朋友

201、　　价值取向：了解交到好朋友的方法，知道怎样的朋友才是人人喜欢的好朋友。

202、　　过渡语：老师请来了几位朋友，他们也想和你们交朋友，让我们一起来看看他们是谁。

203、　　教师出示4张图片：干净宝宝、爱笑宝宝、勇敢宝宝、抢玩具宝宝。

204、　　幼儿送笑脸给图片上的好朋友，表示我们已经交到朋友了。

205、　　讨论：你喜欢交这样的朋友吗？为什么？

206、　　（1）干净宝宝：爱洗手，爱洗澡，干干净净真漂亮。

207、　　（2）爱笑宝宝：爱笑宝宝人人都喜欢。

208、　　（3）勇敢宝宝：你是勇敢宝宝吗？

209、　　（4）抢玩具宝宝：请你教教这个宝宝应该怎么做才能交到朋友？

210、　　小结：干净、勇敢、爱笑、愿意分享的朋友才是我们大家的好朋友。

211、　　三、游戏：找朋友

212、　　价值取向：体验和朋友一起游戏的快乐。

213、　　幼儿跟着音乐找朋友。

214、　　找到朋友和他说句好听的话。

215、　　教材简解：

216、　　我们都知道，幼儿的生活经验丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择"我的好朋友"这个题材的初衷。

217、　　目标预设：

218、　　在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指动作的灵活性。

219、　　通过仔细观察， 创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征。

220、　　在活动中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流。

221、　　重点；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。

222、　　难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。

223、　　活动准备：

224、　　收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。

225、　　幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。

226、　　粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

227、　　设计理念：

228、　　培养孩子的好奇、好问的习惯，乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得成功的体验。

229、　　设计思路：

230、　　泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得有趣味，在主题活动"我的好朋友"中，我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。

231、　　教学过程：

232、　　一、教师以"猜猜他是谁"的游戏导入。

233、　　师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）。

234、　　二、欣赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣。

235、　　师；今天，杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗？等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！

236、　　幼A：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有浪费。

237、　　幼B：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢！

238、　　幼C：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。

239、　　（评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合中班幼儿的观察特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述。）三、观察活动：我的好朋友。

240、　　（1）谈话引起幼儿观察兴趣。

241、　　师：我们看了4幅作品，发现每张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光芒；还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。

242、　　（2）幼儿找到好朋友，进行观察。

243、　　要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。

244、　　（3）幼儿像大家介绍好朋友。

245、　　幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的.，很凶。所以我喜欢她高兴的样子。

246、　　幼B：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。

247、　　（评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。）

248、　　四、幼儿操作师：小朋友看的可真仔细，找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢？

249、　　提出操作要求：

250、　　（1）活动时可以和好朋友坐一起，再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。

251、　　（2）选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。

252、　　（3）把泥工工具整理好，放回原处。

253、　　（评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具个性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型，这样既简单又易于变化。）

254、　　五、讲评："小小泥塑展"。

255、　　师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！

256、　　六、活动延伸：

257、　　共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。

258、　　七、活动反思：

259、　　在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣；又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。

260、　　在活动中，幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。

261、　　幼儿在整个活动中的表现非常积极主动，创作欲望强烈。

262、　　活动目标：

263、　　引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸。

264、　　通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力。

265、　　通过绘画活动与朋友友好相处，培养幼儿之间的友谊。

266、　　活动重点：

267、　　幼儿能够用绘画的方法画出朋友的脸。

268、　　活动难点：

269、　　通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力。

270、　　活动准备：

271、　　已知的生活经验幼儿与幼儿之间相互观察。

272、　　白纸、蜡笔、水笔。

273、　　名家肖像画若干。

274、　　活动过程：

275、　　一、开始部分：导入主题

276、　　教师提问：“你有没有好朋友的？”“在我们班里，一定有你最喜欢的好朋友。谁是你的好朋友？”引导幼儿谈话，请朋友说一说自己的朋友，为什么喜欢和他（她）做朋友？你们在一起会玩些什么？

277、　　二、基本部分：引导幼儿仔细观察朋友，画出朋友脸部的特征。

278、　　1.幼儿互相观察，通过观察了解朋友的外貌特征，并引导幼儿用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画。

279、　　2.幼儿观摩不同风格的名家肖像画，使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。

280、　　幼儿绘画，教师巡回指导，帮助一些能力弱一点的幼儿。

281、　　要求：将朋友的脸画满整张纸，不要太小。注意将五官画全，并且能画出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辫子等。提醒个别幼儿将画完成，并认真涂完颜色，颜色涂均匀。

282、　　三、结束部分：展示幼儿的作品。请幼儿猜猜他（她）是谁，看自己有没有把朋友的特点表现出来。作品完成后，提醒幼儿将蜡笔和水笔收好，培养幼儿良好的生活习惯。

283、　　设计思路本活动设计的价值

284、　　一、重在方法与能力的培养思维的方法与能力中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成T课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。学习的方法与能力随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高。

285、　　二、重在情感态度的培养对动物情感与态度活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。对新闻事件关注的态度在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教育方案

286、　　主题：

287、　　在动物园里源自：教材《学习》(中班)P197页

288、　　内容与要求：

289、　　观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。

290、　　愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。

291、　　集体教学活动之五：我喜欢的动物朋友幼儿年龄：4—5岁执教：莘松幼儿园陈小青

292、　　补充要求：

293、　　通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。

294、　　感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。

295、　　活动准备：

296、　　师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。

297、　　新闻故事图画书一本。

298、　　活动过程：

299、　　交流我喜欢的动物朋友引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。

300、　　猜猜老师喜欢的动物朋友

301、　　(1)孔雀：课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。

302、　　(2)狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。

303、　　(3)猫头鹰：课件展示顺序：夜景(猜想什么动物喜欢在夜间出来活动)→眼睛→整个身体。

304、　　了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事(1)幸福的猴宝宝(2)狗妈妈救婴儿

305、　　)交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样?为什么?

306、　　)小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐!

307、　　活动反思：

308、　　对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发

309、　　(1)通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

310、　　(2)情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

311、　　对教学活动设计的反思：

312、　　(1)本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”;师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。

313、　　(2)活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。

314、　　(3)第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。

315、　　对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：

316、　　(1)整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

317、　　(2)听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。

318、　　活动后的调整设想：

319、　　(1)中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。

320、　　(2)从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。

321、　　活动目标：

322、　　在老师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。

323、　　活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。

324、　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

325、　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

326、　　培养幼儿的欣赏能力。

327、　　活动准备：

328、　　圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。

329、　　制作的工具和辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。

330、　　活动室内展示老师制作的纸盘，共幼儿欣赏。

331、　　活动过程：

332、　　引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料？

333、　　组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友，可以选用那些材料？

334、　　幼儿制作，老师巡回指导。启发幼儿运用多种表演手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画武官。鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助，并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。

335、　　引导幼儿互相欣赏，并猜猜“这是谁”，延伸活动：可将幼儿作品布置于墙，供幼儿互相欣赏、交流、学习增加同伴间的友谊

336、　　活动目标：

337、　　1．认识影子并了解不同时间影子的不同形态。

338、　　2．愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

339、　　活动准备：

340、　　1.选择一个晴朗的天气。

341、　　2．有一只小熊及小熊的影子（不同时间）的图片。

342、　　活动过程：

343、　　1．猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

344、　　谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。

345、　　提问：小朋友，猜一猜，这个好朋友是谁呀？（影子）游戏：找自己的影子。

346、　　2.找小熊影子的位置。

347、　　教师依次出示小熊不同时间影子的图片，请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

348、　　提问：为什么小熊的影子一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿又在旁边呢？

349、　　教师小结：影子的变化和太阳的位置有关。

350、　　3.通过观察，发现不同时间影子的不同。

351、　　提问：小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长？什么时间影子最短吗？

352、　　可请幼儿看书回答，也可自己尝试观察后做记录。

353、　　4．手影游戏。

354、　　教师组织幼儿玩手影游戏（如孔雀、螃蟹、苹果、狼），进一步了解光与影的关系。

355、　　活动目标：

356、　　1.尝试运用多种材料在纸盘上大胆地制作，表现自己好朋友的特征。

357、　　2.活动中遇到困难会主动向老师或同伴请求帮助。

358、　　活动准备：

359、　　圆形纸盘（数量略多于幼儿人数）

360、　　制作的工具：剪刀、记号笔、毛线、各种不同的纸等。老师的示范作品。

361、　　活动过程：

362、　　一、以故事引出课题

363、　　1.朋友船上的朋友们真可爱，他们碰到了困难会互相帮助，我们小朋友有好朋友吗？当你的朋友遇到了困难，你会帮他一起克服吗？

364、　　2.你的好朋友是谁呢？请你看看自己的好朋友，他长得是怎样的？）

365、　　3.请幼儿说说自己好朋友的特征：你的好朋友是怎样的？脸上有什么？头发是怎样的？

366、　　二、欣赏老师的朋友

367、　　1.老师也有好朋友，今天我把他们也做出来了，想欣赏一下吗？

368、　　欣赏范例，观察不同的做法。（2张）

369、　　2.示范讲解：在盘子上可以选择材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以画），画出鼻子，最后用自己喜欢的材料为好朋友做头发。

370、　　三、观察材料、讨论如何制作

371、　　1.你想把好朋友表现出来吗？请你看看桌子上，老师为大家准备了什么？

372、　　2.讨论：你想选什么材料？（引导幼儿根据自己的意愿选择、讲述）

373、　　四、幼儿制作

374、　　1.刚才大家都说了许多自己的意见，现在老师请你也来把好朋友做出来，好吗？

375、　　老师巡回指导：A.启发幼儿运用多种手法表现，如用纸、毛线都可以做头发，用笔画五官、给女孩子粘不同的辫子等等。

376、　　B.提醒幼儿用双面胶时，撕下的纸放进空箩筐中；用剪刀的时候注意安全；碰到困难的时候可以向老师或朋友请求帮助。

377、　　C.提醒幼儿完成后共同整理材料。

378、　　五、互相欣赏

379、　　1.我们把自己的好朋友做出来了，现在请大家一起做个游戏“猜猜是谁”请一个小朋友展示作品，请其他幼儿猜猜这个好朋友是谁？

380、　　2.将作品陈列出来，一起欣赏。

381、　　一、活动目标：

382、　　认识数字4,感知数字4的实际含义。

383、　　体验4以内相邻数之间多1或少1的关系。

384、　　培养思维的敏捷性。

385、　　二、活动准备：

386、　　 1——4大数卡各一张，1——4数卡若干。

387、　　长方形，正方形，梯形卡各一张。

388、　　三、活动过程：

389、　　开始部分：认识数字4，出示数卡，这是我们的新朋友，它是数字几啊？在我们周围环境中找一找，那些东西是4个（条，只等）如长方形是四条边，桌子是4条腿等。

390、　　基本部分：

391、　　数一数，教师画小房子图形，幼儿看看有几个图形，教师用数字卡表示。

392、　　找一找，谁和谁是好邻居？如1和2是好邻居，2和3是好邻居等，幼儿说2有1和3两个好邻居，1比2少1等。

393、　　结束部分：玩“找朋友”的游戏，教师逐一出示2——3的数卡，请幼儿举起它们的好朋友的数卡。

394、　　四、活动延伸：

395、　　在日常活动中继续玩“找朋友”的游戏，进一步加深数字，如5，6，7等的相邻数。

396、　　一、活动目标

397、　　1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

398、　　2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

399、　　3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

400、　　二、活动准备

401、　　1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。

402、　　2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。

403、　　3.PPT课件。

404、　　三、活动过程

405、　　活动导入

406、　　（一）律动《郊游》入室。

407、　　师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。（律动入室）

408、　　（二）练声《大猫小猫》。

409、　　师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

410、　　（三）播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。

411、　　1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

412、　　师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。

413、　　2.教师出示图谱。

414、　　（1）师：刚才的歌曲里唱了什么？（个别幼儿回答）

415、　　（2）师：哦，小鸟那小鸟在干什么？（个别幼儿回答）

416、　　（3）师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁？（个别幼儿回答）

417、　　（4）师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样？（个别幼儿回答）

418、　　（5）师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁？表情是怎么样？（个别幼儿回答）

419、　　（6）师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么？（个别幼儿回答）（我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友）

420、　　（7）师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友

421、　　3.教师完整念一遍歌词。

422、　　（1）师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小

423、　　（2）师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。（教师带领幼儿有节奏的念歌词）

424、　　（四）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

425、　　师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。

426、　　（五）幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

427、　　（1）幼儿分组接唱。

428、　　（2）师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

429、　　4.请个别幼儿演唱。

430、　　（1）师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。（个别幼儿演唱）

431、　　（2）个别幼儿演唱。

432、　　5.幼儿集体完整演唱一遍。

433、　　师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

434、　　（六）律动出室《我是中班小朋友》出教室。

435、　　师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

本文[高级伪原创标题]到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

关键词：